PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA SISWA KELAS 5 SDN PUTAT JAYA II/378 SURABAYA

Zinni Akmalia (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya)
Ricky Setiawan (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya)
Hitta Alfi Muhimmah (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya)
Ali Fakhrudin (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya)

Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan

Pola asuh orang tua merupakan cara yang digunakan orang tua dalam mendidik dan membimbing anak yang terdiri dari empat jenis, yaitu demokratis, otoriter, permisif, dan pengabaian. Keberagaman latar belakang sosial ekonomi orang tua di kawasan Putat Jaya Surabaya menjadikan pola pengasuhan sebagai faktor penting yang perlu dikaji, khususnya dalam pembentukan perilaku berkelanjutan pada anak melalui Education for Sustainable Development (ESD). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pola asuh yang diterapkan orang tua, tingkat penerapan nilai-nilai ESD pada siswa, serta pengaruh pola asuh orang tua terhadap ESD pada siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan regresi logistik ordinal, didukung data kualitatif melalui wawancara semiterstruktur. Sampel penelitian sebanyak 37 orang tua siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara kepada lima narasumber yang mewakili masing-masing jenis pola asuh. Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas, kemudian data dianalisis menggunakan SPSS melalui fungsi link logit (PLUM). Berdasarkan hasil penelitian, pola asuh demokratis merupakan pola asuh paling dominan yang diterapkan orang tua sebesar 78,4%, diikuti otoriter 16,2%, permisif 5,4%, dan tidak ditemukan pola asuh pengabaian. Tingkat penerapan nilai-nilai ESD secara umum berada pada kategori sedang (59,5%) dengan rata-rata skor 76,78 dari skor maksimal 100, dan tidak ada siswa yang berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis regresi logistik ordinal, pola asuh orang tua secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD, yaitu lingkungan (Sig. = 0,048), ekonomi (Sig. = 0,005), dan sosial (Sig. = 0,022). Secara parsial, pola asuh demokratis merupakan satu-satunya variabel yang konsisten berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD dengan nilai Nagelkerke R-Square sebesar 39,1%, 50,5%, dan 44,1%. Semakin tinggi penerapan pola asuh demokratis oleh orang tua, semakin besar peluang siswa berada pada kategori ESD yang lebih tinggi.