<![CDATA[Proses berpikir merupakan aktivitas mental esensial dalam pembelajaran matematika, di mana fungsi kognitif berperan aktif dalam mengolah, mengorganisasi, dan memecahkan informasi. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMP Angkasa Kota Kupang. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kategori tingkat kemampuan matematika, yang terdiri atas satu siswa kelompok tinggi (MR), satu siswa kelompok sedang (BT), dan satu siswa kelompok rendah (ON). Teknik pengumpulan data meliputi tes tertulis berupa Tugas Pemecahan Masalah (TPM), observasi, dan wawancara mendalam, dengan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi waktu. Indikator proses berpikir diklasifikasikan ke dalam tiga kategori: (1) konseptual, (2) semi konseptual, dan (3) komputasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) subjek berkemampuan tinggi (MR) memenuhi indikator proses berpikir konseptual karena mampu melalui seluruh tahapan pemecahan masalah secara runtut dan akurat; (2) subjek berkemampuan sedang (BT) berada pada kategori proses berpikir semi konseptual karena mampu memahami masalah dan merencanakan penyelesaian, namun kurang teliti pada tahap pengecekan kembali; serta (3) subjek berkemampuan rendah (ON) berada pada kategori proses berpikir semi konseptual cenderung rendah, ditandai dengan hambatan mendasar dalam menerjemahkan informasi verbal ke dalam model matematika serta tingginya tingkat kekeliruan prosedural. Implikasi temuan ini sangat krusial bagi pengembangan pedagogi di Program Studi PGSD untuk melatih calon guru SD agar mampu mendeteksi miskonsepsi dini sejak tingkat dasar.]]>
Copyrights © 2026
