PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS TAI (TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA

Murni Murni (Universitas Asahan)
Ely Syafitri

Diskrit: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Vol. 1 No. 2 (2023): Juli 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui kelayakan RPP dan LKPD berbasis TAI (Team Asissted Individualization) ditinjau dari pemahaman konsep matematika siswa yang diterapkan di UPT SMP Negeri 2 Nibung Hangus dinilai dari kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Development Reserch). Subjek uji coba dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII-1 UPT SMP Negeri 2 Nibung Hangus. Berdasarkan hasil validasi RPP dapat disimpulkan bahwa RPP dapat dinyatakan “sangat valid”dengan skor empiris 315. Selanjutnya hasil validasi LKPD dapat disimpulkan bahwa LKPD dinyatakan “sangat valid” dengan skor empiris 329.Uji coba perangkat pembelajaran matematika berbasis model TAI (Team Asissted Individualization) yang dihasilkan, RPP dan LKPD telah mencapai kategori “praktis”. RPP dan LKPD dinyatakan “sangat praktis” berdasarkan hasil penilaian guru. RPP dan LKPD dinyatakan “praktis” berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa dengan keterlaksanaan RPP mencapai 82,7%. RPP dan LKPD dinyatakan “efektif” berdasarkan ketercapaian ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada kompetensi inti pengetahuan dan keterampilan mencapai 93%. Berdasarkan hasil tes menunjukkan bahwa RPP dan LKPD yang dihasilkan dapat digunakan sebagai alternatif perangkat pembelajaran yang mendukung kegiatan pembelajaran SMP kelas VIII.Kata kunci:Perangkat Pembelajaran, Team Asissted Individualization, pemahaman konsep matematika