The Effectivieness of Two-Tier Multiple Choice Test and Multiple Choice Test Followed with Interview in Identifying Misconception of Student with Different Scientific Reasoning Skill in Reaction Rate

Valency Femintasari (State University of Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Indonesia 65145)
Effendy Effendy (State University of Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Indonesia 65145)
Munzil Munzil (State University of Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Indonesia 65145)

Jurnal Ilmu Pendidikan
Vol. 21 No. 2 (2015)

Keefektifan Tes Pilihan Ganda Dua Tingkat dan Tes Pilihan Ganda Disertai Wawancara untuk Mengidentifikasi Kesalahpahaman Siswa dengan Kemampuan Berpikir Ilmiah yang Berbe­da terhadap Laju Reaksi. Kesalahan konsep dapat diidentifikasi menggunakan berbagai metode. Salah satu metode tersebut adalah tes pilihan ganda disertai wawancara. Namun, metode tersebut memerlukan waktu yang relatif lama. Salah satu metode yang memerlukan waktu lebih singkat adalah tes pilihan ganda dua tingkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan tes pilihan ganda dua tingkat dibandingkan dengan tes pilihan ganda disertai wawancara dalam mengidentifikasi kesalahan konsep pada materi laju reaksi. Subyek penelitian adalah dua kelompok siswa yang terdiri dari 16 pasang siswa yang dipasangkan berdasarkan kesamaan kemampuan berpikir ilmiahnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes pilihan ganda disertai wawancara lebih efektif dibandingkan tes pilihan ganda dua tingkat dalam mengi­dentifikasi kesalahan konsep pada materi laju reaksi. Selain itu, potensi kesalahan konsep pada siswa dengan kemam­puan berpikir ilmiah concrete lebih besar dibandingkan siswa dengan kemampuan berpikir ilmiah low formal dan upper formal.