<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas 3 dalam pembelajaran dongeng di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Ciwaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok nonequivalent. Sebanyak 50 siswa berpartisipasi dalam penelitian ini, dengan 25 ditugaskan ke kelompok eksperimen, yang menerima instruksi berdasarkan model PBL, dan 25 ke kelompok kontrol, yang menerima instruksi berdasarkan teknik tradisional. Keterampilan berpikir kritis siswa dinilai menggunakan instrumen ujian berbasis esai. Data dianalisis menggunakan uji-t sampel independen, yang menghasilkan nilai signifikansi (dua sisi) sebesar 0,025. Hasil ini menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik antara kelompok eksperimen dan kontrol, yang mengarah pada penolakan hipotesis nol (Hâ‚€). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran dongeng. Studi ini menyimpulkan bahwa penerapan PBL pada kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah berkontribusi positif terhadap pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Hasil ini mendukung integrasi strategi pembelajaran aktif dan berpusat pada siswa dalam mengembangkan kemampuan kognitif mereka.]]>
Copyrights © 2025
