Islamic Education
Vol. 5 No. 2 (2026): April - Juni: Journal Islamic Education

Epistemologi Tafsir Ilmi: Analisis Sumber, Metode, dan Validitas Penafsiran Saintifik Al-Qur’an

Saparudin Arianur (Universitas Islam Negeri Palangka Raya)
Muhammad Amin Badali (Universitas Islam Negeri Palangka Raya)
Intan Anggrini (Universitas Islam Negeri Palangka Raya)
Taufik Warman Mahfudz (Universitas Islam Negeri Palangka Raya)



Article Info

Publish Date
29 Jun 2026

Abstract

Artikel ini mengkaji fondasi epistemologis Tafsir Ilmi dengan fokus pada sumber, kerangka metodologis, dan kriteria validitasnya. Tafsir Ilmi merupakan tradisi penafsiran yang berupaya menjalin dialog antara teks Al-Qur’an dan temuan-temuan sains modern. Melalui pendekatan kualitatif berbasis kajian pustaka, penelitian ini menelusuri perkembangan historis genre tersebut sejak era Abbasiyah hingga periode kontemporer, landasan epistemologisnya yang berakar pada integrasi sumber naqliyah dan ʿaqliyah, serta tiga prinsip metodologis yang mengatur penerapannya, yaitu talwiq (penyesuaian), istinbath (derivasi), dan tawfiq (harmonisasi). Artikel ini selanjutnya mengevaluasi empat kriteria validitas penafsiran saintifik: ketepatan linguistik, konsistensi dengan prinsip aqidah Islam, verifikabilitas ilmiah, dan koherensi kontekstual. Temuan menunjukkan bahwa Tafsir Ilmi menempati posisi yang sah namun terbatas dalam tradisi keilmuan Islam, sepanjang mematuhi pengamanan metodologis yang ketat guna mencegah pemaksaan teori sains kontemporer ke dalam teks Al-Qur’an. Artikel diakhiri dengan usulan kerangka epistemologis integratif yang dibangun di atas empat pilar: primasi teks, hierarki epistemologis, kompetensi interdisipliner, dan kesadaran hermeneutis.

Copyrights © 2026






Journal Info

Abbrev

Education

Publisher

Subject

Description

Islamic Education P ISSN 2962 679X E ISSN 2962 7249 welcomes submissions of articles that provide insight into current and major issues related to education. This journal provides a place for researchers to discuss pursue and promote knowledge in emerging and developing fields of education science ...