<![CDATA[Kemampuan menulis awal merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dukungan orang tua dan latar belakang pendidikan TK terhadap kemampuan menulis awal siswa kelas I SD serta mengidentifikasi variabel yang paling dominan berpengaruh. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan ex post facto kausal-komparatif. Sampel penelitian berjumlah 97 siswa kelas I yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan tes kemampuan menulis awal, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan orang tua (β = 0,374; p < 0,05) dan latar belakang pendidikan TK (β = 0,525; p < 0,05) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menulis awal. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan (F = 20,704; p < 0,05) dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,721. Variabel yang paling dominan memengaruhi kemampuan menulis awal adalah latar belakang pendidikan TK (β standar = 0,446). Disimpulkan bahwa latar belakang pendidikan TK dan dukungan orang tua berperan penting dalam meningkatkan kemampuan menulis awal siswa, dengan latar belakang pendidikan TK sebagai faktor yang paling dominan.]]>
Copyrights © 2027
