REKONTRUKSI INTEGRASI ILMU DALAM PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER: Reconstruction of the Integration of Knowledge in Contemporary Islamic Education

Takiuddin (Universitas Islam Negeri Madura)

Ta`Limuna : Jurnal Pendidikan Islam
Vol. 15 No. 2 (2026): SEPTEMBER

The dichotomy between religious and general knowledge has become one of the fundamental problems in contemporary Islamic education, as it causes knowledge to be understood partially and separated from spiritual values. This study aims to analyze the reconstruction of knowledge integration as an effort to develop a more comprehensive paradigm of Islamic education. This research employs a qualitative approach using library research by examining relevant literature related to knowledge integration and Islamic education. The findings reveal that knowledge in the Islamic perspective is a unified entity originating from Allah SWT and acquired through the integration of revelation, reason, and empirical experience. The reconstruction of knowledge integration can be realized through the renewal of scientific paradigms, the development of integrative curricula, interdisciplinary learning approaches, and the strengthening of academic culture based on Islamic values. Therefore, Islamic education is expected to produce individuals with balanced intellectual, spiritual, and moral qualities. Dikotomi antara ilmu agama dan umum menjadi permasalahan dalam pendidikan Islam kontemporer, karena menyebabkan pemahaman ilmu berkembang secara parsial dan terpisah dari nilai spiritual. Penelitian ini bertujuan menganalisis rekonstruksi integrasi ilmu sebagai upaya membangun paradigma pendidikan Islam yang lebih menyeluruh. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui kajian terhadap berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ilmu dalam perspektif Islam merupakan satu kesatuan yang bersumber dari Allah SWT dan diperoleh melalui integrasi wahyu, akal, serta pengalaman empiris. Rekonstruksi integrasi ilmu dilakukan melalui pembaruan paradigma keilmuan, pengembangan kurikulum integratif, pembelajaran interdisipliner, dan penguatan budaya akademik berbasis nilai Islam. Dengan demikian, pendidikan Islam dapat menghasilkan manusia yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual, spiritual, dan moral. Kata Kunci: Dikotomi Ilmu; Epistemologi Islam; Integrasi Ilmu; Pendidikan Islam; Rekonstruksi Ilmu.