<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas ini dimotivasi oleh rendahnya kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas lima di SDN 89/II Lubuk Niur. Berdasarkan observasi awal, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan, mengidentifikasi ide utama, menemukan informasi penting, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Akibatnya, kemampuan pemahaman bacaan siswa belum mencapai Kriteria Pencapaian Pembelajaran Minimum (KKTP) yang ditetapkan sekolah, yaitu 75. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa adalah strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman bacaan siswa melalui penerapan strategi pembelajaran KWL di kelas V SDN 89/II Lubuk Niur. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (CAR), yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa kelas lima SDN 89/II Lubuk Niur. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman bacaan, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif berdasarkan hasil tes dan observasi pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan penguasaan belajar siswa pada setiap siklus. Persentase penguasaan belajar mencapai 66,6% pada Siklus I dan meningkat menjadi 86,6% pada Siklus II, melebihi indikator keberhasilan penelitian yaitu minimal 80% siswa mencapai skor KKTP 75. Oleh karena itu, penerapan strategi pembelajaran Know Want to Know Learned (KWL) berhasil meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa kelas V di SDN 89/II Lubuk Niur.]]>
Copyrights © 2026
