<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memahami pola komunikasi sosial anak tunarungu di SMA YPAC Kota Palembang dengan menggunakan perspektif interaksionisme simbolik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek dua siswi tunarungu kelas X berusia 17 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menggali bentuk interaksi sosial serta proses pemaknaan simbol komunikasi dalam lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunarungu menggunakan simbol komunikasi visual sebagai sarana utama komunikasi sosial, meliputi bahasa isyarat, ekspresi wajah, gerak tubuh, kontak mata, serta media pendukung berupa tulisan dan gambar. Ditemukan perbedaan pola komunikasi sosial antar subjek, di mana satu subjek menunjukkan pola komunikasi yang aktif, adaptif, dan ekspresif, sedangkan subjek lainnya cenderung lebih pasif, selektif, dan masih dalam proses penyesuaian. Perbedaan tersebut dipengaruhi oleh pengalaman interaksi sosial sebelumnya serta dukungan lingkungan sekolah. Berdasarkan teori interaksionisme simbolik, pola komunikasi sosial anak tunarungu terbentuk melalui proses pemaknaan simbol, interaksi sosial yang berkelanjutan, dan kemampuan individu dalam menginterpretasikan simbol komunikasi. Penelitian ini menegaskan pentingnya lingkungan sekolah yang suportif dan inklusif dalam mendukung perkembangan komunikasi sosial anak tunarungu.]]>
Copyrights © 2026
