<![CDATA[Operasi hitung pecahan merupakan salah satu materi matematika kelas V yang paling banyak menyulitkan murid sekolah dasar, namun penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada materi ini masih jarang dikaji, termasuk di SDN Putat Jaya IV/380 Surabaya yang penelitian CRT-nya baru menyentuh kelas I. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan CRT dalam meningkatkan hasil belajar murid kelas V pada materi operasi hitung pecahan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, melibatkan 26 murid kelas V SDN Putat Jaya IV/380 Surabaya. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten pada setiap tahap: rata-rata nilai kelas meningkat dari 57,9 pada prasiklus menjadi 65,8 pada siklus I, dan 81,2 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan keseluruhan meningkat dari 30,8% menjadi 42,3% dan akhirnya 96,2%. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan pendekatan CRT, yang mengaitkan materi pecahan dengan konteks budaya dan pengalaman keseharian murid, efektif meningkatkan pemahaman dan hasil belajar murid kelas V pada materi operasi hitung pecahan]]>
Copyrights © 2026
