PENGARUH KEMAMPUAN MENGELOLA EMOSI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM-BASA KELAS XI MAS AT-TAQWA BERU

Deswita Deswita (Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Maumere)
Jayadin Jayadin (Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Maumere)
Nurhadyati Nurhadyati (Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Maumere)

SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
Vol. 6 No. 4 (2026)

This research is motivated by the varied understanding of acid-base concepts among eleventh-grade students of MAS At-Taqwa Beru, frequently accompanied by academic anxiety, poor self-confidence, and a propensity to surrender prematurely when solving complex chemical calculations. This study aims to describe the profile of emotional management skills, evaluate student learning outcomes in acid-base materials, and analyze the significance of the correlational relationship between both variables. This quantitative correlational study involved 14 students of class XI Science recruited through a total saturated sampling technique. Data were collected using a 25-item Likert scale questionnaire assessing five dimensions of emotional regulation and a validated achievement test, which were subsequently examined using the Shapiro-Wilk normality test, Pearson Product Moment correlation, and t-test via SPSS version 25. The findings demonstrated that both students' emotion-management capabilities and their academic achievements were categorized as good, exhibiting a remarkably strong and statistically significant positive association. Consequently, the rejection of the null hypothesis confirms that higher proficiency in regulating affective states directly corresponds to superior comprehension and academic mastery of acid-base concepts. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberagaman pemahaman konsep kimia peserta didik kelas XI MAS At-Taqwa Beru pada materi asam-basa yang kerap disertai dengan kecemasan akademik, rendahnya kepercayaan diri, serta kecenderungan mudah menyerah saat menghadapi soal perhitungan yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan mengelola emosi, capaian hasil belajar kimia materi asam-basa, serta menganalisis hubungan korelasional yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Penelitian kuantitatif ini menerapkan desain korelasional dengan subjek penelitian sebanyak 14 peserta didik kelas XI IPA yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh (total sampling). Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket skala Likert sebanyak 25 butir yang mengukur lima aspek regulasi emosi serta tes tertulis hasil belajar materi asam-basa, yang kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, korelasi Pearson Product Moment, dan uji-t berbantuan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan mengelola emosi dan hasil belajar berada pada kategori baik, serta terbukti memiliki korelasi positif yang sangat kuat dan signifikan secara statistik. Dengan demikian, penolakan hipotesis nol mengonfirmasi bahwa semakin tinggi kecakapan peserta didik dalam meregulasi dinamika emosinya, semakin optimal pula pencapaian pemahaman konsep kimia yang diperolehnya.