PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV

Fica Miranda Br Tarigan (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas)
Regina Sipayung (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas)
Yanti Vidarosa Naibaho (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas)

TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Vol. 6 No. 4 (2026)

This study was motivated by the Natural and Social Sciences (IPAS) learning process in elementary schools, which remains teacher-centered, lacks active student participation, and results in low learning outcomes. This study aims to examine the implementation of the learning process, evaluate student learning achievements, and determine the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model on fourth-grade students' IPAS learning outcomes regarding human needs prioritization at SD Negeri 101818 Pancur Batu during the 2025/2026 academic year. A quantitative approach with a pre-experimental method employing a one-group pretest-posttest design was utilized. The research population encompassed all fourth-grade students, with a selected sample of 30 students determined through a saturated sampling technique. Data collection techniques involved multiple-choice tests, student questionnaires, classroom observation rubrics, and documentation. The results showed a significant improvement in student learning outcomes, with the class average score rising from 66.93 in the pretest to 77.60 in the posttest. Inferential statistical testing confirmed that the Project-Based Learning (PjBL) model exerts a positive and significant effect on enhancing elementary school students' IPAS learning outcomes. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar yang masih didominasi oleh metode konvensional, kurang melibatkan keaktifan peserta didik, serta berdampak pada rendahnya hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran, capaian hasil belajar, serta menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPAS materi menentukan kebutuhan berdasarkan skala prioritas pada siswa kelas IV SD Negeri 101818 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen (pre-experimental) melalui desain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV, di mana sampel yang terpilih berjumlah 30 siswa yang ditetapkan melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif pilihan berganda, angket respon siswa, lembar observasi keterlaksanaan, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan, di mana nilai rata-rata siswa meningkat dari 66,93 pada pretest menjadi 77,60 pada posttest. Berdasarkan pengujian inferensial, model Project Based Learning (PjBL) terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa di sekolah dasar.