Implementasi RAMPES (Rame-Rame Peduli Sekolah) sebagai Strategi Pendampingan Pengawas Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar di Kabupaten Bandung Barat

Elis Lisnawati (Pengawas Sekolah)

Kinanti : Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih
Vol. 4 No. 1 (2026): Vol 4 No 1 (2026): Jurnal Kinanti (Karya Insan Pendidikan Terpilih)

Pengawas sekolah memiliki peran strategis dalam mendampingi satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah dan pembelajaran. Peran tersebut semakin menuntut pendekatan yang adaptif karena setiap sekolah memiliki karakteristik, kebutuhan, dan permasalahan yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi RAMPES (Rame-Rame Peduli Sekolah) sebagai strategi pendampingan pengawas sekolah dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan pada jenjang sekolah dasar di Kabupaten Bandung Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Fokus kajian diarahkan pada proses identifikasi kebutuhan sekolah, bentuk pendampingan, penguatan pembelajaran, pengembangan komunitas belajar, serta tindak lanjut pendampingan yang dilakukan pengawas sekolah. Data penelitian bersumber dari dokumentasi kegiatan pendampingan, catatan pelaksanaan tugas, refleksi pengawas, serta informasi mengenai praktik pendampingan di sekolah binaan. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi RAMPES berlangsung melalui pendekatan pendampingan yang adaptif dan berbasis kebutuhan sekolah. Bentuk pendampingan meliputi pembinaan kepala sekolah dan guru, penguatan budaya sekolah positif, pendampingan perencanaan pembelajaran mendalam, penguatan komunitas belajar, pemantauan program sekolah, refleksi, serta pemberian rekomendasi tindak lanjut. Perbedaan kondisi geografis, karakteristik sekolah, dan kapasitas sumber daya manusia menyebabkan strategi pendampingan tidak dapat dilakukan secara seragam. RAMPES menunjukkan potensi sebagai pendekatan kolaboratif yang menempatkan pengawas sekolah bukan hanya sebagai evaluator, tetapi juga sebagai pendamping, pembimbing, motivator, dan mitra sekolah. Penelitian ini merekomendasikan penguatan dokumentasi, pemanfaatan data sekolah, kolaborasi antarpemangku kepentingan, dan evaluasi berkelanjutan untuk memastikan dampak pendampingan terhadap peningkatan mutu pendidikan.