<![CDATA[Karakter kehati-hatian membantu siswa sekolah dasar merencanakan tindakan, mengendalikan dorongan, menilai risiko, dan mengevaluasi konsekuensi keputusan. Pembelajaran listrik menyediakan konteks konkret untuk menumbuhkan karakter tersebut, tetapi bahan ajar yang tersedia lebih banyak menekankan penguasaan konsep daripada pengambilan keputusan reflektif. Penelitian ini mengembangkan buku teks berbasis Project Based Learning menggunakan model ADDIE dan menguji penerapannya melalui desain kuasi-eksperimental pretes-postes kelompok kontrol nonequivalen. Subjek penelitian terdiri atas 53 siswa kelas V, yaitu 28 siswa kelompok eksperimen dan 25 siswa kelompok kontrol. Karakter kehati-hatian diukur melalui sepuluh indikator berskala empat. Data dianalisis menggunakan ANCOVA, ukuran efek, dan N-Gain. Setelah skor pretes dikendalikan, kelompok eksperimen memperoleh rerata postes terkoreksi yang secara signifikan lebih tinggi daripada kelompok kontrol, F(1, 50) = 253,666, p < 0,001, ηp² = 0,835. Kelompok eksperimen mencapai N-Gain tinggi (0,744), sedangkan kelompok kontrol mencapai N-Gain rendah (0,168). Peningkatan terbesar terjadi pada kemampuan berpikir reflektif sebelum bertindak. Temuan ini menunjukkan bahwa proyek kelistrikan berorientasi historis dapat memperkuat pengambilan keputusan yang berhati-hati dalam pembelajaran sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
