<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Digital Storytelling (DST) dalam meningkatkan kepercayaan diri berbicara siswa sekolah dasar, khususnya siswa di daerah pedesaan. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas III di SD N 3 Karangbawang dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Digital Storytelling memberikan dampak positif terhadap keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa. Melalui media video, siswa menunjukkan keberanian yang lebih besar dalam menyampaikan cerita, berbicara dengan lebih jelas, serta menyusun cerita secara lebih runtut dibandingkan dengan kegiatan bercerita secara langsung di depan kelas. Penggunaan video juga membantu mengurangi rasa malu, takut melakukan kesalahan, dan kecemasan ketika berbicara karena siswa dapat berlatih dan merekam ulang penampilan mereka secara mandiri. Selain itu, pemanfaatan lingkungan rumah dan kondisi pedesaan sebagai latar belakang video memberikan rasa nyaman bagi siswa dalam mengekspresikan diri. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan perangkat dan koneksi internet yang kurang stabil, penerapan Digital Storytelling mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan. Oleh karena itu, Digital Storytelling dapat menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membangun kepercayaan diri siswa sekolah dasar di era digital.]]>
Copyrights © 2026
