<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan number sense siswa kelas 1 SD Negeri Sidorejo Lor 06, khususnya pada materi penjumlahan, melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media stik es krim. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus yang melibatkan 7 subjek siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes formatif, lembar observasi, dan catatan lapangan. Kondisi awal menunjukkan hanya 28,6% siswa yang memiliki pemahaman utuh terkait bilangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan number sense siswa yang mencakup tiga komponen: number, number relations, dan number operations. Pada akhir Siklus II, ketuntasan belajar klasikal mencapai 85,7%, yang ditandai dengan pergeseran strategi penyelesaian operasi hitung dari counting all (menghitung dari awal) menuju strategi decomposition (memecah bilangan). Satu siswa dengan kebutuhan pendampingan khusus dievaluasi menggunakan standar perkembangan individu. Kesimpulannya, integrasi model PBL dengan media konkret secara efektif mampu mengembangkan fondasi pemahaman matematika dasar pada siswa kelas rendah.]]>
Copyrights © 2026
