Penerapan Strategi Segmenting dan Blending Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Murid Kelas IV

Asis Bin Wahid (Universitas Negeri Yogyakarta)
Pujaningsih2 Pujaningsih2 (Universitas Negeri Yogyakarta)

Didaktika: Jurnal Kependidikan
Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi segmenting dan blending serta peningkatan kemampuan membaca kata murid kelas IV yang mengalami kesulitan membaca di SDN 008 Mentarang Hulu. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas lima murid kelas IV yang mengalami kesulitan membaca kata. Strategi segmenting diterapkan dengan membimbing murid memecah kata menjadi suku kata, sedangkan blending dilakukan dengan menggabungkan kembali suku kata menjadi kata utuh. Kedua kegiatan dilakukan secara bertahap, sistematis dan berulang dengan dukungan kartu kata sebagai media pembelajaran. Data dikumpulkan melalui tes membaca kata, lembar observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan perkembangan kemampuan membaca pada tahap pretest, Siklus I dan Siklus II serta perubahan aktivitas murid selama proses tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan membaca kata meningkat dari 50% pada pretest menjadi 57% pada Siklus I dan 80% pada Siklus II, dengan peningkatan sebesar 30 poin persentase dari pretest ke Siklus II. Secara individual, tidak terdapat murid yang mencapai kriteria keberhasilan ≥70% pada pretest maupun Siklus I, sedangkan pada Siklus II seluruh 5 murid (100%) mencapai atau melampaui kriteria tersebut. Aktivitas murid berdasarkan hasil observasi juga mengalami peningkatan dari 63,2% pada Siklus I menjadi 84,8% pada Siklus II. Peningkatan tersebut didukung oleh latihan yang lebih intensif, pengulangan kegiatan segmenting dan blending, kesempatan membaca secara individual, serta pendampingan yang lebih terarah pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan strategi segmenting dan blending menunjukkan potensi sebagai alternatif strategi pembelajaran yang sederhana, sistematis dan praktis untuk membantu meningkatkan kemampuan membaca kata murid kelas IV yang mengalami kesulitan membaca, khususnya pada konteks pembelajaran dengan sumber daya yang terbatas.