<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan siswa untuk menghadapi berbagai permasalahan dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dapat membatasi keterlibatan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah. Meskipun penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) telah banyak dikaji, keterkaitan prinsip-prinsip CTL dengan proses pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa masih perlu dipahami secara lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan penerapan CTL dengan pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa serta mengidentifikasi aspek CTL yang mendukung kemampuan tersebut. Penelitian menggunakan kajian literatur naratif dengan menelaah buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Literatur diidentifikasi dan dipilih berdasarkan kesesuaian dengan fokus kajian, kemudian dianalisis secara deskriptif-komparatif dan disintesis untuk menemukan keterkaitan antara karakteristik CTL dan kemampuan berpikir kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL mendukung berpikir kritis melalui pengaitan materi dengan konteks nyata, aktivitas penyelidikan, diskusi, analisis informasi, evaluasi alternatif, dan pemecahan masalah. Secara teoretis, CTL memperkuat pembelajaran kontekstual yang berpusat pada siswa serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis.]]>
Copyrights © 2026
