<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendalami pengalaman serta pemahaman guru SLBtentang efikasi diri mereka dalam mengatur proses belajar mengajar bagi siswa berkebutuhankhusus dengan pendekatan kualitatif. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakemampuan guru dalam menyesuaikan strategi pembelajaran, mengelola perilaku siswa, sertamenjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam konteks pembelajaran bagi siswaberkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studikasus. Subjek penelitian adalah seorang guru SLB di Kabupaten Sragen yang dipilih secarapurposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalamdengan pedoman wawancara yang disusun berdasarkan dimensi Teacher Efficacy for InclusivePractice (TEIP) yang dikembangkan oleh Sharma, Loreman, dan Forlin (2011), yang dalampenelitian ini digunakan sebagai kerangka konseptual untuk menggali efikasi guru. Analisis datadilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa efikasi guru tergolong baik, yang ditandai dengan kemampuanguru dalam menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan individu siswa, mengelola perilakusecara efektif melalui pendekatan yang konsisten dan preventif, serta menjalin kolaborasi yangpositif dengan orang tua, rekan guru, dan tenaga profesional. Kesimpulannya, efikasi gurutercermin dalam praktik pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap karakteristik siswaberkebutuhan khusus, sehingga mendukung terciptanya proses pembelajaran yang efektif diSLB.]]>
Copyrights © 2026
