PERAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN DALAM KURIKULUM BIOLOGI: MEMPERSIAPKAN GENERASI YANG PEDULI LINGKUNGAN DI KAMPUS IAIN KERINCI

Eva Handayani (Institut Agama Islam Negeri Kerinci)
Titik Ivoriantika (Institut Agama Islam Negeri Kerinci)
Dede Ameliya (Institut Agama Islam Negeri Kerinci)
Devita Rosadi (Institut Agama Islam Negeri Kerinci)

EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Vol. 6 No. 4 (2026)

ABSTRACT Environmental education plays an important role in developing students’ awareness and concern for environmental conservation through biology learning that integrates environmental issues. This study aimed to analyze the role of environmental education integration in the biology curriculum at IAIN Kerinci and its contribution to students’ environmental awareness and responsibility. The study employed a descriptive qualitative approach. The participants consisted of 35 individuals, including 30 students and 5 lecturers, selected using purposive sampling. Data were collected through interviews, observations, and curriculum document analysis. Data were analyzed thematically through transcription, data reading, coding, code grouping, theme identification, and narrative description. Data validity was ensured through source and technique triangulation and member checking. The findings showed that integrating environmental education through case studies, field activities, community-based projects, and innovative learning media could improve students’ environmental understanding, awareness, and responsibility. The study concludes that integrating environmental education into the biology curriculum can support the development of graduates who possess biological competencies as well as concern and responsibility for environmental conservation. ABSTRAK Pendidikan lingkungan memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran dan kepedulian mahasiswa terhadap pelestarian alam melalui pembelajaran biologi yang mengintegrasikan isu-isu lingkungan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran integrasi pendidikan lingkungan dalam kurikulum biologi di IAIN Kerinci serta kontribusinya dalam membentuk pengetahuan, kesadaran, dan tanggung jawab mahasiswa terhadap lingkungan. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Informan penelitian berjumlah 35 orang, terdiri atas 30 mahasiswa dan 5 dosen, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan keterlibatan langsung dalam pembelajaran biologi yang memuat aspek pendidikan lingkungan. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen kurikulum. Data dianalisis secara tematik melalui tahapan transkripsi, pengkodean, pengelompokan kode, identifikasi tema, dan penyusunan hasil secara naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendidikan lingkungan memberikan kontribusi terhadap peningkatan kesadaran dan tanggung jawab mahasiswa dalam menjaga kelestarian lingkungan. Implementasi pembelajaran melalui studi kasus, kegiatan lapangan, proyek berbasis komunitas, dan penggunaan media pembelajaran inovatif membantu meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap permasalahan lingkungan serta mendorong penerapan nilai kepedulian lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi pendidikan lingkungan dalam kurikulum biologi di IAIN Kerinci dapat menjadi strategi untuk membentuk lulusan yang memiliki kompetensi biologi sekaligus kepedulian dan tanggung jawab terhadap pelestarian lingkungan.