<![CDATA[Kemampuan membaca merupakan keterampilan fundamental yang menjadi fondasi keberhasilan siswa dalam berbagai mata pelajaran. Namun, hasil PISA 2018 menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa Indonesia berada pada peringkat ke-74 dari 79 negara. Di kelas II sekolah dasar, rendahnya kemampuan membaca disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan konkret operasional siswa. Media gambar muncul sebagai alternatif yang dapat membantu siswa menghubungkan simbol tulisan dengan makna secara visual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran membaca dan jenis-jenis media gambar yang digunakan guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II SDIT Daar El-Khaer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas II, dengan 15 siswa dipilih sebagai sampel melalui stratified purposive sampling, serta guru kelas, kepala sekolah, dan orang tua sebagai responden tambahan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media gambar dilaksanakan secara terstruktur melalui tiga tahap pembelajaran. Terdapat tiga jenis media gambar yang digunakan: kartu kata bergambar (flashcard) sebagai media utama, buku cerita bergambar secara situasional, dan poster/slide digital sesekali. Penggunaan media gambar terbukti meningkatkan kelancaran membaca, pemahaman isi bacaan, serta minat dan motivasi belajar siswa.]]>
Copyrights © 2026
