<![CDATA[Program inovasi digital di sekolah sering terlihat rapi di dalam proposal, tetapi berubah ketika berhadapan dengan peserta, perangkat, jadwal, dan tata kerja sekolah. Penelitian ini menjelaskan kejadian kritis yang dialami mahasiswa Administrasi Publik saat merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi program Kuliah Kerja Nyata (KKN) berbasis kecerdasan artifisial di Kota Batu, Jawa Timur. Penelitian menggunakan desain campuran konvergen dengan survei deskriptif dan Critical Incident Technique retrospektif. Data berasal dari 33 mahasiswa pada tiga sekolah. Item tertutup digunakan untuk memetakan fase kejadian, perubahan program, evaluasi, dan kompetensi; narasi terbuka digunakan untuk merekonstruksi konteks, tindakan, konsekuensi, dan pembelajaran. Hasil menunjukkan 22 mahasiswa memilih tahap pelaksanaan sebagai pengalaman paling menentukan. Mahasiswa merespons melalui perubahan metode, jadwal, pembagian tugas, pendampingan individual, dan rencana cadangan. Pola kasus berbeda: SDN Temas 01 menonjolkan adaptasi pedagogis, SDN Ngaglik 01 ko-desain dengan sekolah, dan SMPN 1 Batu kendala perangkat, internet, serta kemampuan digital. Evaluasi masih lebih kuat untuk perbaikan langsung dan akuntabilitas daripada keberlanjutan. Temuan memperlihatkan bahwa CIT dapat menangkap cara mahasiswa belajar mengelola inovasi digital melalui keputusan yang lahir dari situasi nyata.]]>
Copyrights © 2026
