<![CDATA[Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan membuka peluang sekaligus tantangan, termasuk risiko ketergantungan teknologi dan penurunan kemampuan berpikir mandiri. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh penggunaan AI terhadap keterampilan menulis akademik mahasiswa Pendidikan Dasar di Indonesia. Metode kuasi-eksperimen dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design diterapkan pada 60 mahasiswa yang dipilih melalui purposive sampling, terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing 30 mahasiswa. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan keterampilan menulis akademik antara kedua kelompok. Mahasiswa pengguna AI melaporkan kemudahan dalam menghasilkan ide, mempercepat riset, dan menyusun draf awal. Meskipun AI terbukti meningkatkan keterampilan menulis, penggunaannya perlu dibatasi agar tidak mengurangi kemampuan berpikir kritis dan kemandirian akademik mahasiswa. Penelitian mendatang disarankan menetapkan batasan penggunaan AI yang terukur dalam konteks pembelajaran akademik.]]>
Copyrights © 2026
