<![CDATA[Penelitian ini mengkaji dinamika keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak usia dini dan kontribusinya terhadap perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian menggunakan systematic literature review (SLR) dengan pendekatan kualitatif terhadap 39 artikel yang diterbitkan pada 2020–2026 dan ditelusuri melalui Google Scholar, Scopus, ERIC, dan Crossref. Artikel dipilih berdasarkan relevansi dengan keterlibatan orang tua, pendidikan anak usia dini, dan perkembangan sosial-emosional, ketersediaan teks lengkap, penggunaan bahasa Indonesia atau Inggris, serta kelayakan publikasi ilmiah. Hasil sintesis menunjukkan bahwa komunikasi hangat, dukungan emosional, pendampingan belajar, pola asuh demokratis, dan kolaborasi keluarga-sekolah berkontribusi terhadap regulasi emosi, empati, perilaku prososial, dan kesiapan sosial anak. Sebaliknya, keterlibatan yang kontrolatif dan penuh tekanan berpotensi menghambat kesejahteraan emosional dan kemandirian sosial. Kualitas keterlibatan juga dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi, tingkat pendidikan orang tua, dan perkembangan teknologi digital. Temuan menegaskan pentingnya program parenting berbasis bukti dan kolaborasi keluarga-sekolah yang berkelanjutan.]]>
Copyrights © 2026
