<![CDATA[Pembelajaran matematika menuntut siswa untuk mampu berkomunikasi secara efektif dan menghubungkan konsep-konsep matematis, termasuk dalam materi peluang. Namun, di lapangan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengomunikasikan ide matematis secara efektif dan membuat koneksi antara konsep peluang dan situasi nyata. Salah satu faktor yang diyakini memengaruhi hal ini adalah self-efficacy, yaitu keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi self-efficacy terhadap ketrampilan komunikasi dan koneksi matematis siswa SMPN 1 DAU Kelas VIII-D pada materi peluang. 3 orang siswa diambil sebagai subjek dengan kategori kemampuan heterogen. Penelitian ini penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh dari hasil angket self-efficacy dan lembar jawaban siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Subjek S-1dengan self-efficacy tinggi memiliki keyakinan besar dalam memecahkan soal, berpartisipasi aktif, dan berkomunikasi jelas meski ada kesalahan konsep. Mereka tidak mudah menyerah dan yakin dapat memperbaiki kesalahan. Subjek S-2 dengan self-efficacy sedang percaya diri dalam memulai soal dan menggunakan rumus dasar dengan benar, tetapi ragu pada langkah lanjut dan memerlukan verifikasi eksternal, meski kemampuan komunikasinya baik. Subjek S-3 dengan self-efficacy rendah kesulitan memahami soal, cenderung pasif dan menyerah cepat, serta membutuhkan bantuan eksternal lebih sering dan memiliki komunikasi yang terbatas.]]>
Copyrights © 2024
