<![CDATA[Pembelajaran holistik merupakan pendekatan penting dalam pendidikan anak usia dini yang mengintegrasikan seluruh aspek perkembangan anak secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis tantangan yang dihadapi guru serta strategi yang dikembangkan dalam mengimplementasikan pembelajaran holistik di TK Negeri Pembina Tanjung Batu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian meliputi 19 anak kelompok B Mekkah (usia 5-6 tahun), 3 guru kelas, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi guru meliputi pengelolaan emosi anak yang membawa kondisi badmood dari rumah (5,3%) dan penanganan anak super aktif (15,8%). Strategi yang dikembangkan guru mencakup pendekatan personal untuk mengidentifikasi penyebab masalah, komunikasi intensif dengan anak dan orang tua, modifikasi kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan individual, serta melibatkan orang tua dan lingkungan sekitar sebagai mitra pembelajaran. Capaian perkembangan anak menunjukkan 42,1% berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 36,8% Berkembang Sesuai Harapan (BSH), 15,8% Mulai Berkembang (MB), dan 5,3% Belum Berkembang (BB). Implementasi pembelajaran holistik di TK Negeri Pembina Tanjung Batu menunjukkan integrasi yang baik antar aspek perkembangan melalui kegiatan bermakna dengan keterlibatan aktif orang tua dan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar.]]>
Copyrights © 2026
