<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi strategis dalam pembelajaran matematika, namun kajian yang menelaahnya pada materi distribusi normal dalam konteks budaya masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dalam menyelesaikan soal etnomatematika pada materi distribusi normal berdasarkan empat tahap Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan enam mahasiswa Tadris Matematika yang dipilih secara purposive, yaitu dua berkategori tinggi, dua sedang, dan dua rendah. Data dikumpulkan melalui tes uraian berkonteks pertanian dan budaya lokal, wawancara semi-terstruktur, serta dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, dan keabsahannya diuji dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mampu memahami masalah dengan mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, meskipun sebagian hanya menuliskan nilai rata-rata dan simpangan baku. Seluruh mahasiswa merencanakan penyelesaian dengan tepat, yaitu mengubah nilai X menjadi skor Z, dan melaksanakannya dengan membaca tabel distribusi normal untuk menentukan peluang kejadian. Kelemahan utama terdapat pada tahap memeriksa kembali: hanya satu dari enam mahasiswa yang menafsirkan hasil, mengevaluasi, dan menyimpulkannya dalam konteks budaya, sedangkan lima lainnya berhenti pada perhitungan peluang. Temuan ini menunjukkan bahwa refleksi terhadap hasil perlu diperkuat dalam pembelajaran distribusi normal berbasis etnomatematika.]]>
Copyrights © 2025
