<![CDATA[Kebijakan pendidikan nasional menuntut sekolah mampu merumuskan masalah secara tepat agar agenda kebijakan sesuai kebutuhan lapangan. Namun, sering terjadi jarak antara kebijakan pusat dan kondisi operasional sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis proses agenda setting di SMAN Model Terpadu Bojonegoro dengan menggunakan teori William Dunn. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus kebijakan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap 8 informan (terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan perwakilan guru), observasi kegiatan MGMP, coaching, dan lesson study, serta analisis dokumen kebijakan. Analisis tematik dilakukan berdasarkan tahapan agenda setting Dunn dengan menerapkan triangulasi sumber dan metode untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan coaching dan lesson study secara signifikan memperkuat kemampuan sekolah dalam mengidentifikasi serta membingkai isu-isu pendidikan berbasis bukti (evidence-based). Prioritas agenda yang berhasil dirumuskan meliputi peningkatan kompetensi guru, pengembangan pembelajaran kolaboratif, dan penyelarasan kurikulum. Meskipun demikian, beberapa kebutuhan operasional belum terakomodasi dalam kebijakan nasional, terutama terkait beban administrasi guru yang tinggi (mencapai 40% dari total alokasi waktu kerja mingguan). Proses agenda setting di sekolah ini membuktikan bahwa budaya profesional dan kepemimpinan yang reflektif memungkinkan sekolah untuk berperan sebagai aktor aktif yang mampu menyelaraskan kebijakan nasional dengan kebutuhan nyata pada satuan Pendidikan.]]>
Copyrights © 2026
