<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik pada muatan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih menjadi perhatian karena pembelajaran yang berpusat pada guru belum sepenuhnya mendorong keterlibatan aktif siswa. Kajian ini bertujuan menganalisis secara komparatif efektivitas model Inkuiri dan Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menelaah empat artikel meta-analisis dan tinjauan sistematis yang relevan. Hasil kajian menunjukkan kedua model konstruktivistik tersebut konsisten meningkatkan hasil belajar, dengan rata-rata peningkatan hasil belajar melalui Inkuiri sebesar 20,88% (effect size 4,94) serta PBL yang secara konsisten menaikkan skor pretest-posttest dan ketuntasan belajar IPAS. Kedua model juga terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah melalui investigasi dan diskusi kelompok berbasis masalah kontekstual. Disimpulkan bahwa Inkuiri dan PBL saling melengkapi sebagai strategi pembelajaran IPAS abad ke-21 di sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
