<![CDATA[Penelitian ini menyajikan analisis komparatif yang komprehensif mengenai efektivitas pengelolaan kurikulum dan implementasi pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam) pada dua institusi pendidikan menengah, yakni SMP Negeri 4 Simpang Hilir dan SMP Negeri 40 Purworejo. Melalui pemanfaatan data sekunder yang diekstraksi dari instrumen evaluasi Rapor Pendidikan tahun 2025, kajian ini mengevaluasi korelasi linier dan non-linier antara kepemimpinan instruksional, kualitas pembelajaran, refleksi pedagogis, dan hasil capaian literasi serta numerasi peserta didik. Berdasarkan kerangka analitis yang diusung oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah mengenai pilar Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning, ditemukan anomali data yang sangat signifikan. SMP Negeri 4 Simpang Hilir mencatatkan skor persepsi pengelolaan kurikulum (D.3.2) yang lebih tinggi (68,65) dibandingkan SMP Negeri 40 Purworejo (63,92). Namun, capaian literasi dan numerasi di SMP Negeri 40 Purworejo mencapai tingkat absolut (100%), berbanding terbalik dengan SMP Negeri 4 Simpang Hilir yang mengalami tren penurunan ekstrem hingga berada pada kisaran 42%-51%. Temuan ini mengindikasikan bahwa tingginya persepsi terhadap kepatuhan administrasi pengelolaan kurikulum tidak secara otomatis bertranslasi pada kualitas kognitif tingkat tinggi apabila tidak dibarengi dengan praktik refleksi atas praktik mengajar (D.2.2), alokasi anggaran mutu guru yang memadai (E.2.1), dan dukungan psikologis (D.1.2) yang substansial. Studi ini menyimpulkan bahwa transformasi menuju pembelajaran mendalam mensyaratkan adanya pergeseran fundamental dari manajemen kurikulum berbasis dokumen menuju eksekusi pedagogis yang kontekstual, reflektif, dan berpusat pada kesejahteraan psikologis peserta didik secara keseluruhan.]]>
Copyrights © 2026
