<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS masih tergolong rendah. Pembelajaran yang cenderung bersifat satu arah membuat peserta didik kurang terbiasa menganalisis, mengevaluasi, dan menyelesaikan masalah secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Listrik dan Kegunaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel sebanyak 25 siswa kelas V dipilih melalui teknik purposive sampling di UPTD SDN 125543 Pematangsiantar. Instrumen penelitian berupa tes uraian sepuluh butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta lembar observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Shapiro-Wilk, Paired Sample t-Test, dan Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 54,70 menjadi 84,20. Nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) menandakan adanya perbedaan yang signifikan, sedangkan nilai Cohen’s d sebesar 3,585 termasuk dalam kategori efek sangat besar. Hasil observasi memperlihatkan bahwa seluruh siswa berada pada kategori baik hingga sangat baik dalam aspek diskusi, analisis, kerja sama, dan presentasi. Dengan demikian, model Pembelajaran Berbasis Masalah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS.]]>
Copyrights © 2026
