<![CDATA[Rendahnya literasi keuangan pada kelompok usia muda di Indonesia, sebagaimana tercermin dalam Survei Nasional Literasi dan Inklusi Keuangan (SNLIK) 2024, menunjukkan perlunya intervensi edukasi keuangan yang dimulai jauh lebih awal, yaitu sejak jenjang sekolah dasar (SD). Artikel ini bertujuan mengkaji urgensi, konsep, metode, dan dampak edukasi menabung serta perencanaan keuangan sederhana bagi siswa SD di Indonesia. Kajian dilakukan melalui tinjauan pustaka terhadap sejumlah penelitian dan kegiatan pengabdian masyarakat terkait literasi keuangan anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembentukan literasi keuangan anak idealnya bertahap, dimulai dari pengenalan perbedaan kebutuhan dan keinginan, kebiasaan menyisihkan uang saku secara rutin, hingga penetapan tujuan menabung yang konkret dan berjangka pendek. Metode pembelajaran interaktif, seperti permainan edukatif, simulasi menabung, dan diskusi sederhana, terbukti lebih efektif menumbuhkan pemahaman dan sikap positif siswa dibandingkan pendekatan ceramah konvensional, meskipun perubahan pada tataran kebiasaan memerlukan program yang berkesinambungan serta keterlibatan aktif guru dan orang tua. Sebagai ilustrasi penerapan pada konteks wilayah tertentu, artikel ini turut menyoroti kondisi SDN 03 Limo Badak yang berada di Jorong Limo Badak, Nagari Malalak Timur, Kecamatan Malalak, Kabupaten Agam, Provinsi Sumatera Barat, sebagai gambaran sekolah dasar di wilayah pedesaan. Artikel ini merekomendasikan integrasi literasi keuangan ke dalam kurikulum reguler SD serta penguatan sinergi antara sekolah, keluarga, dan lembaga keuangan.]]>
Copyrights © 2026
