<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi bilangan cacah sampai 100.000 di kelas V SDN 85 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Pembelajaran PBL dilaksanakan melalui masalah kontekstual, diskusi kelompok, penggunaan kartu angka, papan nilai tempat, LKPD, serta kegiatan presentasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada setiap tahap. Nilai rata-rata meningkat dari 62,8 pada pra-siklus menjadi 72,4 pada Siklus I dan 82,0 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 28% pada pra-siklus menjadi 56% pada Siklus I dan 84% pada Siklus II. Selain peningkatan hasil belajar, peserta didik menunjukkan keterlibatan yang lebih aktif dalam diskusi, pemecahan masalah, penggunaan media pembelajaran, serta kemampuan menjelaskan alasan matematis. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik pada materi bilangan cacah sampai 100.000 di kelas V SDN 85 Kota Bengkulu.]]>
Copyrights © 2026
