<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemenuhan tahapan Polya pada operasi hitung bilangan bulat enam siswa kelas VII yang dipilih secara purposive, lalu membandingkan polanya menurut jenis kelamin. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Tes tertulis tiga soal berbasis empat tahap Polya diberikan kepada 22 siswa untuk mengategorikan kemampuan (tinggi, sedang, rendah) dan memilih enam subjek (satu laki-laki dan satu perempuan per kategori) untuk diwawancarai mendalam. Pada 22 siswa, kategori sedang mendominasi baik pada perempuan maupun laki-laki (70,00% berbanding 66,67%). Proporsi kategori rendah sebesar 20,00% pada perempuan dan 16,67% pada laki-laki, sedangkan kategori tinggi lebih besar pada laki-laki (16,67% berbanding 10,00%). Pada enam subjek, lembar jawaban perempuan kategori tinggi lebih lengkap pada tahap merancang dan melaksanakan rencana soal 1 dan 2, tetapi kedua subjek kategori tinggi tidak menuntaskan soal 3. Wawancara mengindikasikan keraguan dan rendahnya keyakinan diri siswa laki-laki pada soal sulit, sedangkan satu perempuan kategori rendah menunjukkan miskonsepsi dalam memaknai soal. Temuan bersifat deskriptif, terbatas pada satu kelas, dan tidak dapat digeneralisasi. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Operasi Hitung Bilangan Bulat, Tahapan Polya Abstract: This study describes the fulfillment of Polya’s stages in integer arithmetic operations among six 7th-grade students selected purposively, and compares patterns by gender. A descriptive qualitative approach was used. A written test of three problems based on Polya’s four stages was given to 22 students to categorize their ability (high, medium, low) and select six subjects (one male and one female per category) for in-depth interviews. Among the 22 students, the medium category predominated in both female and male groups (70.00% compared to 66.67%). The proportion in the low category was 20.00% for females and 16.67% for males, while the high category was greater among males (16.67% compared to 10.00%). For the six subjects, the high-category female’s answer sheet was more complete in planning and executing solutions for problems 1 and 2, but neither high-category subject completed problem 3. Interviews indicated hesitation and low self-confidence in male students on difficult problems, whereas one low-category female showed misconceptions in interpreting the problem. Findings are descriptive, limited to one classroom, and cannot be generalized. Keywords: Problem Solving Ability, Integer Arithmetic Operations, Polya Stages]]>
Copyrights © 2026
