<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pembelajaran IPAS terintegrasi STEAM melalui model PjBL berbasis asset-based thinking, guna merespons kesenjangan penerapan STEAM pada sekolah dasar dengan keterbatasan sumber daya, serta mendeskripsikan profil keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Penelitian kualitatif dengan rancangan studi kasus ini dilaksanakan di SDN 5 Mataram Ilir pada Mei-Juni 2026, melibatkan seorang kepala sekolah, seorang guru IPAS, dan tiga siswa kelas IV usia sekolah dasar. Hasil penelitian mendapatkan tiga temuan utama. Pertama, pemanfaatan aset lingkungan lokal dan media visual secara integratif terbukti menyediakan konteks nyata yang mendukung pelaksanaan proyek STEAM-PjBL, alih-alih bergantung pada fasilitas yang ideal. Kedua, praktik pembelajaran tersebut memfasilitasi munculnya perilaku berpikir kritis di mana siswa membangun penjelasan kausal berdasarkan pengamatan empiris serta kolaborasi aktif yang ditandai oleh interdependensi dan penyelesaian konflik kelompok. Ketiga, konsistensi implementasi masih dibatasi oleh hambatan konseptual, meliputi keterbatasan pemahaman teoretis guru mengenai kerangka utuh STEAM, kebingungan kognitif siswa dalam memadukan muatan IPA dan IPS, serta kesenjangan persepsi terkait evaluasi proyek. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pemetaan konsep (concept mapping) secara eksplisit dan transparansi kriteria penilaian, serta menyarankan studi komparatif lanjutan guna memperluas pemahaman adaptasi STEAM-PjBL di berbagai konteks demografi Pendidikan]]>
Copyrights © 2026
