<![CDATA[Digitalisasi, globalisasi, dan perubahan interaksi sosial telah menggeser pemaknaan serta praktik gotong royong generasi muda, dari kegiatan kolektif secara langsung menuju kolaborasi digital yang berisiko menjadi performatif. Pendidikan Pancasila, melalui pembelajaran formal dan Profil Pelajar Pancasila, berperan menanamkan gotong royong sebagai karakter bangsa Indonesia. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Pendidikan Pancasila dalam memperkuat karakter gotong royong di tengah perubahan sosial. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan terhadap artikel jurnal terakreditasi, dokumen kebijakan pendidikan, dan literatur mutakhir yang relevan. Data dianalisis secara tematik melalui reduksi, penyajian, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pendidikan Pancasila menjadi landasan normatif dan pedagogis penguatan gotong royong. Namun, efektivitasnya terkendala pembelajaran kognitif-verbalistis yang belum optimal menginternalisasikan nilai secara afektif dan aplikatif, sementara praktik gotong royong semakin digital dan dinamis. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis proyek dan pembiasaan diperlukan untuk mengakomodasi kolaborasi digital sekaligus menjaga nilai kebersamaan, kepedulian, dan tanggung jawab sosial.]]>
Copyrights © 2026
