<![CDATA[Peserta didik sekolah dasar perlu kesempatan untuk melatih keterampilan berpikir kritis melalui analisis dan pemecahan masalah dalam konteks dunia nyata. Penelitian ini menguji efektivitas media ultar (ular tangga) interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 peserta didik kelas IVB di SD Negeri Jepara 1/90 Surabaya. Peneliti mengumpulkan data menggunakan instrumen berpikir kritis berupa 10 soal esai berdasarkan tiga indikator berpikir kritis menurut Ennis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, dan memberikan penjelasan lanjutan. Peneliti menganalisis data menggunakan uji N-gain, uji normalitas, dan uji-t sampel berpasangan. Rata-rata skor berpikir kritis meningkat dari 58,24 pada pretest menjadi 89,17 pada posttest, dengan nilai N-gain 0,77069 (77% efektivitas). Analisis N-gain pada ketiga indikator menunjukkan nilai 0,83 (tinggi) untuk indikator pertama, 0,74 (tinggi) untuk indikator kedua, dan 0,68 (sedang) untuk indikator ketiga. Data berdistribusi normal, dan uji-t sampel berpasangan menunjukkan tingkat signifikansi 0,001 (< 0,05), yang menandakan perbedaan signifikan secara statistik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi media ultar dengan PBL memperkuat keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
