<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan capaian kognitif keterampilan proses sains siswa kelas V setelah pembelajaran terpadu tipe Webbed dan inkuiri terbimbing pada materi perubahan wujud benda. Penelitian kuantitatif menggunakan desain praeksperimen satu kelompok pretest–posttest pada 25 siswa SD Negeri 26 Tulang Bawang Tengah, Lampung, selama tiga pertemuan tanggal 30 September–2 Oktober 2026. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda 15 butir, observasi, penilaian poster kelompok, presentasi, dan refleksi. Analisis menggunakan statistik deskriptif, uji Shapiro–Wilk, dan uji-t berpasangan. Rerata nilai tes meningkat dari 47,73 (SD = 28,72) menjadi 60,80 (SD = 28,50), dengan selisih berpasangan 13,07 poin (IK 95%: 5,68–20,45). Perbedaan tersebut signifikan secara statistik (t(24) = 3,651; p = 0,0013; Cohen’s dz = 0,73). Persentase ketuntasan KKTP ≥70 berubah dari 28% menjadi 44%, sementara rerata nilai poster kelompok sebesar 90. Koefisien reliabilitas KR-20 masing-masing sebesar 0,852 dan 0,861 pada pretest dan posttest. Hasil menunjukkan perubahan skor tes kognitif selama pembelajaran, tetapi belum membuktikan efektivitas kausal karena tidak ada kelompok kontrol. Penelitian lanjutan perlu melengkapi pengujian validitas instrumen dan penilaian kinerja praktik secara individual.]]>
Copyrights © 2026
