<![CDATA[Filsafat pendidikan merupakan landasan konseptual yang menentukan arah, tujuan, isi, metode, serta evaluasi pendidikan. Dalam perspektif Islam, pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai proses transfer pengetahuan (transfer of knowledge), tetapi juga sebagai proses pembentukan kepribadian (transfer of values) yang berorientasi pada terciptanya manusia yang beriman, bertakwa, berilmu, dan berakhlak mulia. Di sisi lain, perkembangan teori filsafat pendidikan modern melahirkanberbagai aliran pemikiran seperti esensialisme, perennialisme, progresivisme, dan rekonstruksionisme yang memberikan paradigma berbeda dalam memahami hakikat pendidikan. Meskipun lahir dari tradisi filsafat Barat, setiap aliran memiliki nilai-nilai yang dapat dikaji secara kritis dalam perspektif pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis karakteristik keempat aliran tersebut, mengkaji relevansinya terhadap konsep pendidikan Islam, serta menjelaskan implikasinya terhadap tujuan pendidikan Islam. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui analisis berbagai literatur primer dan sekunder. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam tidak sepenuhnya identik dengan salah satu aliran filsafat Barat, tetapi memiliki karakter integratif yang mampu mengakomodasi unsur-unsur positif dari setiap aliran selama tidak bertentangan dengan prinsip-prinsip syariat. Tujuan pendidikan Islam pada akhirnya diarahkan untuk membentuk insan kamil yang memiliki keseimbangan spiritual, intelektual, moral, emosional, sosial, dan profesional.]]>
Copyrights © 2026
