<![CDATA[Ketekunan dan tanggung jawab belajar murid perlu dibangun melalui praktik pembelajaran yang menumbuhkan keyakinan bahwa kemampuan dapat berkembang. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan memperbaiki ketekunan dan tanggung jawab belajar murid kelas VIII melalui pembelajaran IPS bermuatan growth mindset dan refleksi tertulis. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus berdasarkan model McNiff dan Whitehead pada 32 murid di SMP Negeri 23 Semarang. Data dikumpulkan melalui observasi, refleksi tertulis murid, dan angket pretes–postes, lalu dianalisis secara deskriptif, dengan N-gain, uji beda berpasangan, dan analisis tematik. Siklus I belum memenuhi kriteria: keterlaksanaan 70% dan perilaku murid 54,1% (kategori kurang). Setelah umpan balik berorientasi proses, kesempatan memperbaiki pekerjaan, dan penguatan usaha ditambahkan, Siklus II mencapai keterlaksanaan 100% dan perilaku 82,4% (kategori baik; N-gain 0,62), dengan seluruh murid meningkat. Murid yang mengaku tergoda gawai turun dari 55,6% menjadi 6,7%. Skor angket tidak berubah signifikan (81,5% menjadi 82,4%; p = 0,320). Karena postes angket hanya dilakukan setelah Siklus I dan tidak diulang setelah Siklus II, data angket tidak digunakan untuk menilai keberhasilan tindakan. Rangkaian tindakan Siklus II berasosiasi dengan perilaku belajar yang lebih tekun dan bertanggung jawab, sedangkan perubahan keyakinan tidak dapat disimpulkan]]>
Copyrights © 2026
