<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar, keaktifan belajar, lingkungan keluarga, lingkungan teman sebaya, dan penggunaan teknologi terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMPN 31 Padang, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Sampel penelitian berjumlah 163 siswa. Data penelitian diperoleh melalui instrumen penelitian dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai thitung 2,355 dan signifikansi 0,020; keaktifan belajar berpengaruh signifikan dengan nilai thitung 4,946 dan signifikansi 0,000; lingkungan keluarga berpengaruh signifikan dengan nilai thitung 2,795 dan signifikansi 0,006; lingkungan teman sebaya berpengaruh signifikan dengan nilai thitung 5,170 dan signifikansi 0,000; serta penggunaan teknologi berpengaruh signifikan dengan nilai thitung 4,032 dan signifikansi 0,000. Secara simultan, gaya belajar, keaktifan belajar, lingkungan keluarga, lingkungan teman sebaya, dan penggunaan teknologi berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan nilai Fhitung 122,975 dan signifikansi 0,000. Nilai R Square sebesar 0,797 menunjukkan bahwa 79,7% variasi prestasi belajar dapat dijelaskan oleh kelima variabel independen, sedangkan 20,3% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.]]>
Copyrights © 2026
