<![CDATA[Kemampuan literasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikuasai murid agar mampu menerapkan konsep matematika dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual. Namun, dalam pembelajaran matematika, murid masih mengalami kesulitan dalam merumuskan permasalahan, menerapkan konsep matematika, serta menafsirkan hasil penyelesaian sesuai dengan konteks permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis murid kelas X.E SMA Muhammadiyah 3 Jember tahun pelajaran 2025/2026 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi growth mindset. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan mengacu pada tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah murid kelas X.E SMA Muhammadiyah 3 Jember. Data kemampuan literasi matematis diperoleh melalui tes uraian pada setiap siklus yang mencakup tiga indikator, yaitu formulate, employ, dan interpret. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase ketercapaian setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketercapaian pada seluruh indikator. Pada Siklus I, indikator formulate mencapai 93%, employ 60%, dan interpret 33%. Pada Siklus II, ketercapaian meningkat menjadi 100% pada indikator formulate, 87% pada indikator employ, dan 60% pada indikator interpret. Dengan demikian, indikator employ dan interpret masing-masing mengalami peningkatan sebesar 27 poin persentase. Penerapan model pembelajaran PBL terintegrasi growth mindset dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis murid, terutama dalam menerapkan konsep matematika dan menafsirkan hasil penyelesaian permasalahan kontekstual.]]>
Copyrights © 2026
