<![CDATA[Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi pengukuran. Rendahnya pemahaman konsep peserta didik menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran inovatif yang didukung media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Educaplay terhadap pemahaman konsep pengukuran peserta didik kelas X SMAN 4 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling, terdiri atas 35 peserta didik kelas eksperimen dan 32 peserta didik kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep sebanyak 30 soal pilihan ganda yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji Independent Samples t-test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 75,24, sedangkan kelas kontrol sebesar 67,81. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t(65) = 2,675 dengan signifikansi 0,009 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, model PBL berbantuan Educaplay berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep pengukuran peserta didik kelas X.]]>
Copyrights © 2026
