<![CDATA[Kemampuan pemahaman matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika karena berperan dalam memahami konsep, menghubungkan ide matematika, serta menerapkannya dalam penyelesaian masalah. Namun, kemampuan tersebut masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel ditinjau dari self-efficacy. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas 39 siswa kelas VII MTs Muhammadiyah Bojong tahun ajaran 2025 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman matematis dan angket self-efficacy. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon Signed Rank Test, serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest lebih rendah dibandingkan pretest, yaitu dari 4,15 menjadi 3,97 dengan nilai N-Gain sebesar -0,1505 yang termasuk kategori rendah. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,440 (>0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya durasi pembelajaran yang lebih panjang dan desain eksperimen yang melibatkan kelompok kontrol agar efektivitas model pembelajaran dapat dikaji lebih optimal.]]>
Copyrights © 2026
