Pemanfaatan AI Formatif Dalam Mengatasi Saturation Point Pemahaman Siswa Pada Suatu Pembelajaran Di Era Digital

Eka Desy Wahyuningsih (Universitas Nahdhatul Ulama Pasuruan, Indonesia)

Center of Education Journal (CEJou)
Vol. 7 No. 1 (2026): Center Journal of Education (CEJou)

Era digital saat ini menuntut penguasaan keterampilan kognitif tingkat tinggi dan kemandirian belajar, di mana pengajaran berbasis teknologi interaktif dipandang sebagai strategi kreatif untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Namun, selama ini penelitian evaluasi pendidikan mayoritas berfokus pada hasil belajar sumatif saja, sehingga pengajaran konvensional kurang mampu mengevaluasi fluktuasi konsentrasi siswa secara langsung yang berdampak buruk pada keterlambatan deteksi kejenuhan belajar (saturation point) serta menghambat perkembangan kognitif siswa dalam menyerap materi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan strategi pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) formatif sebagai asisten penilaian untuk mendeteksi dan memulihkan fokus belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan kualitatif dengan desain deskriptif analitis melalui teknik analisis isi (content analysis) terhadap artikel ilmiah lima tahun terakhir, dengan cakupan analisis fungsional pada perangkat platform kuis adaptif berbasis web. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI formatif berdampak positif secara signifikan terhadap pencegahan kemunduran fokus; variabel scaffolding berupa penyesuaian tingkat kesulitan soal secara dinamis dan umpan balik instan sangat memengaruhi ketahanan belajar siswa, sedangkan durasi pengerjaan kuis yang terlalu lama ditemukan tidak berpengaruh terhadap efektivitas pemulihan fokus kognitif tersebut. Kesimpulannya, pemanfaatan AI formatif berimplikasi pada efisiensi evaluasi administratif guru dan penciptaan lingkungan belajar mandiri yang adaptif.