PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENINGKATAN RASA TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK DI SMP NEGER 2 SOGAEADU

Edifiden Somano Gulo (Universitas Nias)
Hosianna Rodearni Damanik (Universitas Nias)
Famahato Lase (Universitas Nias)
Tiara Aulia Pradina (Universitas Nias)

PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi
Vol. 6 No. 4 (2026)

A sense of responsibility is an important aspect of students’ development because it is related to their ability to fulfill obligations, follow rules, and take responsibility for their actions in the school environment. However, some students still demonstrate a less optimal level of responsibility in the learning process. This study aims to determine the level of students’ sense of responsibility before and after receiving group guidance services using the sociodrama technique, identify the differences in students’ sense of responsibility before and after the intervention, and determine the level of improvement based on the N-Gain score. This study employed a quantitative approach with a One Group Pretest–Posttest Design. The participants were 30 eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 2 Sogaeadu, selected using purposive sampling. Data were collected using a sense of responsibility questionnaire and analyzed using descriptive statistics, a normality test, a Paired Samples t-Test, and an N-Gain test with the assistance of SPSS. The results showed that the students’ sense of responsibility after receiving group guidance services using the sociodrama technique was better than before the intervention. The Paired Samples t-Test indicated a significant difference between the pre-test and post-test scores, with a significance value of 0.000 < 0.05. Meanwhile, the N-Gain test resulted in a mean score of 0.1769, which was categorized as low. Therefore, group guidance services using the sociodrama technique produced a significant change in students’ sense of responsibility, although the level of improvement remained in the low category. ABSTRAK Rasa tanggung jawab merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan peserta didik karena berkaitan dengan kemampuan untuk melaksanakan kewajiban, mematuhi aturan, dan mempertanggungjawabkan tindakan dalam kehidupan sekolah. Namun, dalam proses pembelajaran masih ditemukan peserta didik yang menunjukkan tingkat rasa tanggung jawab yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat rasa tanggung jawab peserta didik sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama, mengetahui perbedaan tingkat rasa tanggung jawab sebelum dan sesudah layanan, serta mengetahui tingkat peningkatannya berdasarkan nilai N-Gain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sogaeadu yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket rasa tanggung jawab. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas, Paired Samples t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat rasa tanggung jawab peserta didik setelah diberikan layanan lebih baik dibandingkan sebelum layanan. Hasil Paired Samples t-Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05. Sementara itu, hasil uji N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,1769 yang termasuk dalam kategori rendah. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama menunjukkan perubahan yang signifikan terhadap tingkat rasa tanggung jawab peserta didik, tetapi peningkatan yang dihasilkan masih berada pada kategori rendah.