<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas dan kepuasan mahasiswa terhadap pembelajaran sinkron dan asinkron pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer (PTIK), Fakultas Teknik, Universitas Negeri Makassar (UNM). Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara. Responden kuesioner berjumlah 100 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, Â sedangkan wawancara dilakukan terhadap 20 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran sinkron memperoleh nilai rata-rata 3,99, sedangkan pembelajaran asinkron sebesar 3,89. Pada aspek kepuasan, pembelajaran sinkron memperoleh nilai 4,01 dan asinkron sebesar 3,99. Seluruh nilai tersebut termasuk dalam kategori tinggi. Hasil wawancara menunjukkan bahwa pembelajaran sinkron lebih unggul dalam interaksi langsung, diskusi, klarifikasi materi, dan pemberian umpan balik secara real-time. Sebaliknya, pembelajaran asinkron memberikan fleksibilitas waktu dan kesempatan belajar sesuai dengan ritme masing-masing mahasiswa, khususnya bagi mahasiswa yang bekerja. Namun, keterbatasan interaksi dan kesulitan memahami materi teknis secara mandiri masih menjadi tantangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kedua moda pembelajaran memiliki keunggulan dan keterbatasan yang saling melengkapi. Oleh karena itu, integrasi pembelajaran sinkron dan asinkron dapat menjadi strategi untuk meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran digital.]]>
Copyrights © 2025
