Perbandingan Pemahaman Tauhid Mahasiswa Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Agama dan Pendidikan Umum

Putri Amanda Hasibuan (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Wedra Aprison (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)

Didactum
Vol. 1 No. 2 (2026): Juni 2026

Penelitian ini melatarbelakangi adanya perbedaan latar belakang pendidikan sebelumnya pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2022 di UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Sebagian mahasiswa menyelesaikan pendidikan menengah di lembaga keagamaan seperti pondok pesantren dan Madrasah Aliyah, sementara sebagian lainnya merupakan lulusan sekolah umum, seperti SMA dan SMK. Oleh karena lembaga-lembaga tersebut memiliki struktur kurikulum serta intensitas pembelajaran studi Islam yang berbeda, mahasiswa berpotensi memasuki jenjang perguruan tinggi dengan fondasi pemahaman tauhid yang tidak merata, yang pada gilirannya dapat memengaruhi partisipasi mereka dalam diskusi akademik. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji tingkat pemahaman tauhid mahasiswa dari latar belakang pendidikan keagamaan, mengidentifikasi tingkat pemahaman pada mahasiswa dari latar belakang sekolah umum, serta menguji apakah perbedaan antara kedua kelompok tersebut signifikan secara statistik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif komparatif, dengan latar belakang pendidikan sebagai variabel bebas dan pemahaman tauhid mahasiswa sebagai variabel terikat. Data diperoleh melalui tes objektif pilihan ganda yang disebarkan melalui Google Form. Setelah uji asumsi normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Levene's Test terpenuhi, data dianalisis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan nilai  sebesar 2,279 yang melebihi nilai  sebesar 1,993, serta nilai Asymp. Sig. (2-tailed) di bawah 0,05. Dengan demikian,  ditolak dan  diterima, yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan dalam pemahaman tauhid antara kedua kelompok mahasiswa tersebut. Temuan penelitian ini dapat memberikan landasan empiris untuk merancang pembelajaran yang lebih integratif, efektif, dan peka konteks bagi mahasiswa yang memasuki perguruan tinggi dengan latar belakang pendidikan yang heterogen.
Penelitian ini melatarbelakangi adanya perbedaan latar belakang pendidikan sebelumnya pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2022 di UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Sebagian mahasiswa menyelesaikan pendidikan menengah di lembaga keagamaan seperti pondok pesantren dan Madrasah Aliyah, sementara sebagian lainnya merupakan lulusan sekolah umum, seperti SMA dan SMK. Oleh karena lembaga-lembaga tersebut memiliki struktur kurikulum serta intensitas pembelajaran studi Islam yang berbeda, mahasiswa berpotensi memasuki jenjang perguruan tinggi dengan fondasi pemahaman tauhid yang tidak merata, yang pada gilirannya dapat memengaruhi partisipasi mereka dalam diskusi akademik. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji tingkat pemahaman tauhid mahasiswa dari latar belakang pendidikan keagamaan, mengidentifikasi tingkat pemahaman pada mahasiswa dari latar belakang sekolah umum, serta menguji apakah perbedaan antara kedua kelompok tersebut signifikan secara statistik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif komparatif, dengan latar belakang pendidikan sebagai variabel bebas dan pemahaman tauhid mahasiswa sebagai variabel terikat. Data diperoleh melalui tes objektif pilihan ganda yang disebarkan melalui Google Form. Setelah uji asumsi normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Levene's Test terpenuhi, data dianalisis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan nilai  sebesar 2,279 yang melebihi nilai  sebesar 1,993, serta nilai Asymp. Sig. (2-tailed) di bawah 0,05. Dengan demikian,  ditolak dan  diterima, yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan dalam pemahaman tauhid antara kedua kelompok mahasiswa tersebut. Temuan penelitian ini dapat memberikan landasan empiris untuk merancang pembelajaran yang lebih integratif, efektif, dan peka konteks bagi mahasiswa yang memasuki perguruan tinggi dengan latar belakang pendidikan yang heterogen.