Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bukittinggi

Natasya Kasasi Tanjung (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Wedra Aprison (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)

Didactum
Vol. 1 No. 3 (2026): September 2026

Daya pikir kritis diyakini turut menentukan sejauh mana peserta didik mampu menangkap materi pelajaran, tidak terkecuali pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Kenyataannya, sebagian peserta didik tetap kesulitan memahami materi tersebut secara mendalam kendati sudah mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran. Berangkat dari persoalan itu, penelitian ini disusun untuk mengungkap seberapa erat hubungan sekaligus seberapa besar kontribusi kemampuan berpikir kritis terhadap pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bukittinggi, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif berdesain korelasional. Subjek penelitian berasal dari kelas XII B MAN 2 Bukittinggi yang tersebar pada lima rombongan belajar, yaitu XII B1 sampai XII B5, dengan total populasi 146 siswa; dari jumlah tersebut, rumus Slovin digunakan untuk menetapkan besaran sampel, sehingga terpilih 107 peserta didik melalui teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Instrumen angket dipakai untuk menjaring data kemampuan berpikir kritis, sementara dokumen nilai Ujian Akhir Semester (UAS) Akidah Akhlak menjadi sumber data pemahaman siswa. Setelah asumsi normalitas dan linearitas terpenuhi, kedua variabel diuji dengan regresi linear sederhana. Pengujian menunjukkan sebaran data yang normal serta pola hubungan yang linear antarvariabel. Lebih lanjut, analisis regresi mengungkap adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis dan pemahaman siswa (p < 0,001), dengan bentuk persamaan Ŷ = 38,779 + 0,473X. Kekuatan hubungan tergambar dari koefisien korelasi R = 0,709 yang tergolong kuat dan positif, sementara koefisien determinasi R² = 0,502 mengindikasikan bahwa 50,2% variasi pemahaman siswa dapat dijelaskan oleh kemampuan berpikir kritis, sedangkan sisanya sebesar 49,8% dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Simpulannya, kemampuan berpikir kritis terbukti berhubungan positif dan signifikan dengan pemahaman siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MAN 2 Bukittinggi, dan dapat difungsikan sebagai prediktor, meskipun temuan ini belum cukup untuk memastikan adanya hubungan sebab-akibat secara langsung antarkeduanya.